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部分教案展示

《4的乘法口诀（信息窗3）》参考教案

教学目标

1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。

2.通过实践熟悉、掌握4的乘法口诀。

教学重难点、关键

重点：通过实践熟悉、掌握4的乘法口诀。

难点: 经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。

关键：4的乘法口诀的综合运用。

教学具准备

课本、电脑，实物投影仪。

教学过程

一、创设情境、提出问题

教师：艺术节的表演越来越精彩了。小丑头顶小碗，手扔彩球，每个小丑头顶多少个小碗？手里有几个小球？

有一位小朋友又编了一个顺口溜，一个小丑3个球，4个小碗顶在头；两个小丑6个球，8个小碗顶在头；你能接着说下去吗？

学生举手说一说。

师生共同回顾3的乘法口决，学生举手说一说。

二、自主学习，小组探究

1.摆一摆。

用你手里的小长条来表示小丑的数量，用小圆片表示出一个小丑头上的碗的数量。摆一摆，看看有什么发现。

学生摆，教师巡视。

根据你刚才摆的，你能来说说一个小丑头上顶着几个碗吗？

引导学生按照顺口溜的方式说一说

2.探究两个小丑手里有几个球。

（1）在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一个小丑和他头上的碗。

（2）现在你摆了几个小丑了？

（3）两个小丑头上有几个碗了？

教师：你是怎么知道的？学生回答时老师板书加法算式。

两个小丑头上的碗       4+4=8

3.探究3个小丑头上的碗的数量。

学生独立完成，教师巡视。

指生答，并说说自己思考的过程。

4.用同样的方法完成书上其他部分。

学生操作，教师巡视。

让学生在摆的同时理解相同加数连加的过程，为引导学生列出乘法算式做准备。

5.指生答：你是怎样完成的？

指生板演。

三、汇报交流、评价质疑

这些加法算式我们可以用乘法来表示。

1.一个小丑头上有4个碗，就是1个4，那么可以用乘法算式1×4=4来表示。

指生说各部分的含义。

为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一四得四。

2.你能用乘法算式表示2个小丑头上的碗的数量吗？

指生答     2×4=8

那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二四_____

让个别学生到黑板上板演其他由几个算式编出的口诀。

全班齐读算式和口诀。

教师指名让学生回答。

教师引导学生找到规律，发现其中的特点，从而进一步掌握乘法口诀。

四、抽象概括、总结提升

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

学生先举手说一说。

教师总结：今天我们主要学习了4的乘法口诀：一四得四、二四得八、三四十二、四四十六和四五二十。今后遇到与4相乘的知识，我们就可以用上面的乘法口诀来解决问题了。

五、巩固应用、拓展提高

1.你能把学过的口诀说个你的同位听一听吗？同位之间互相看口诀，说算式。

2.学生独立完成课本11页主练习第3题。

对于有困难的同学，教师个别指导，几名同学举手说出答案，师生共同纠正。

3.学生自己完成课本11页自主练习第4题。

教师先引导学生读信息图，最后1名同学读出答案。

作业布置

1.自主练习第5题。

2.熟记4的乘法口诀。

板书设计

4的乘法口诀

1个小丑4个碗   4   1×4=4   口诀：一四得四

2个小丑8个碗   4+4=8  2×4=8  口诀：二四得八

3个小丑12个碗   4+4+4=12   3×4=12  口诀：三四十二

4个小丑16个碗  4＋4＋4＋4=16   4×4=16   口诀：四四十六

5个小丑20个碗  4＋4＋4＋4＋4=20   4×5=20   口诀：四五二十