【教学目标】

【教学重点】

理解什么是全等图形，全等图形有哪些特征。

【教学难点】

掌握全等图形的性质，学会辨别全等图形；

教学过程（教师）

学生活动

设计思路

一、 欣赏

师：请同学们观察下列图形之间的关系

学生通过欣赏图片回答问题，从而较直观地认识了全等图形．

这样的情境活跃了课堂气氛，自然导入本节课的教学．【打包下载请点下图】

二、思考

问题1：日常生活中，你见过这样的图案吗？

问题2：这些图案有哪些共同特征？

观察下面两组图形，它们是不是全等图形？为什么？

   学生思考，然后回答问题

通过这个环节的设计，学生容易归纳出全等图形的概念和特征，突出本节课的重点．

请学生回答问题

找出全等图形

设计这一组图形目的是为了巩固学生对全等图形概念的理解，激发学生的学习热情．

学生分组讨论后容易解决问题1，对于问题2学生先独立画图，然后展示交流，教师点评．

这一环节的设计让学生进一步理解全等图形的特征，通过画图让学生经历平移、翻折、旋转等全等变换的过程，为学习全等三角形的知识作铺垫．

1．学生按要求独立分割．

2．小组内讨论．

3．展示不同的分割方法．

设计尝试的目的是为了加深学生对全等图形的理解，培养学生多角度的思考问题的方法，突破本节课的难点，同时提高学生的识图能力．

充分发挥评价的激励作用，让所有的学生都感受到成功的快乐．

六、拓展

你能把图中的等边三角形分成两个全等的三角形吗？三个、四个、六个呢？

        学生画图

考察学生发现问题、分析问题和解决问题的能力．

七、小结

老师提出问题：

1．本课我们探讨了什么问题？

  　2．得到了什么结论？

  　3．掌握了什么方法？

基础知识：

1．全等图形的相关概念．

2．全等图形的基本特征．

基本思想方法：

通过画图让学生感受平移、翻折、旋转等全等变换的过程．

 　　学生回答问题，小结本节课的收获．

学生独立完成．

第一项作业属于基础题，主要目的是巩固本节课所学知识．

第二项作业是设计全等图形，目的是通过动手操作加深学生对全等图形的理解，从而再次突破本节课的难点．